课程意识培养:教师专业成长的重要环节

课程意识是指对课程的敏感程度,它蕴含着对课程理论的自我建构意识、课程资源的开发意识等几方面。在高中政治教学中,大量的训练和看似扎实的分析讲解往往没有取得相应的效果,回过头来认真分析其成因,教师大多在备教辅改过程中只是完成了＂备教材＂和＂备方法＂、＂讲知识＂与＂多训练＂,没有参照课程标准准确把握高中政治课程。这种课程意识的缺失,直接影响到新课程改革的成败及教学质量的高低。