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关于“取值范围”讨论之我见(续)
被引量:
2
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摘要
2“取值范围”讨论的分析 由上面的简要回顾可以看到,虽然引起讨论的“例1以D选项为答案”的意见统一了,但引起讨论的原因与性质并没有剖析清楚,大家主要看到第二步、第三步有错误,对第一步中的问题或者是尚未谈到,或者是谈而有误;另外,在情况讨论和归因分析中还引发出一些更深层次的逻辑问题,
作者
罗增儒
机构地区
陕西师范大学数学与信息科学学院
出处
《中学数学教学参考》
北大核心
2014年第6期6-10,共5页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
取值范围
归因分析
数学教学
函数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考
2014年 第6期
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