摘要
"领导科学"教学研究有利于领导知识的普及、学生领导素养的提升、施教者自身素养的提升。"领导科学"教学面临题材选择、教学对象差异性判断、理论与现实的结合以及施教者自身心性和行为方式等诸多问题。为提升"领导科学"教学水平,实现教学目标,应提高"领导科学"的专题教学及课堂探讨,增加名人"现身说法"的实践教学模式,完善"领导科学"课程考核的方式。
出处
《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》
2014年第3期79-81,共3页
Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)
基金
青年教师科学研究基金资助"G2C服务的伦理绩效评估指标体系研究"(2012QNY41)
