与“内容分析式”阅读教学说再见

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摘要 “内容分析式”是阅读教学低效高耗的症结,这是反思阅读教学历史、审视教学现实后的结论.崔峦老师旗帜鲜明地提出：与“内容分析式”阅读教学说再见.广大教师逐渐认识到,“课文内容”不是“教学内容”,“讲课文”不应成为阅读教学的主要教学形态.接下来的问题是,阅读教学“美丽转身”后,该往哪里去？与“内容分析式”说再见后,该教什么？阅读教学是语文教学的一部分,其基本任务自然是引导学生学习语言.这应该成为我们“转身”后前行的方向.

作者徐秀春

机构地区浙江温岭市教研室

出处《小学教学参考（语文版）》 2014年第7期4-6,共3页

关键词阅读教学教学内容学说课文内容教学形态语文教学学习语言引导学生

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2014年第7期

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