强化朗读指导发展朗读能力

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摘要当前,学生对文本思想的理解往往都是借助于教师的精讲细说,或者通过学生之间的交流来获取的.这种教学方法虽然也能促进学生对文本思想的理解,但是这种理解是在外力的作用下进行的,不是学生发自内心的理解,不是学生自主去获取这种情感体验的,所以这种理解不深刻,不能在学生脑海中留下深刻的印象.对文本思想的理解,在很大程度上依靠学生的自主朗读.

作者焦开慧

机构地区江苏泰州市高港实验小学

出处《小学教学参考（语文版）》 2014年第7期76-76,共1页

关键词朗读指导朗读能力学生自主文本思想教学方法情感体验精讲教师

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

2014年第7期

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