基于学习金字塔理论的初中语文高效课堂构建

笔者认为,学习金字塔理论是构建高效课堂的基础,这一理论的发现者是美国缅因州国家训练实验室的学习专家爱德加·戴尔。爱德加·戴尔在研究学生不同的学习方式时发现,在两周以后,学生采用不同的学习方式所能记住的内容——平均学习保持率——是不一样的,并且呈现金字塔的形状。在金字塔的顶尖,就是我们课堂教学中经常采用的“听讲”方式,教师讲,学生听,两周以后,学生仅仅能记下约5%的内容;塔尖往下,通过“阅读”的方式，两周后在学生的脑海里能留下约10％的内容；再往下，用“声音、图片”的方式让学生学习，则可以达到20％；采用“示范”的方式，就会达到30％。