摘要
本文拟从生成性教学和自我效能感理论出发,对一个数学课堂教学案例进行分析,并提出笔者的一些观点,与同行们探讨.1案例描述这是广州市某重点中学的开放日活动中的一节高二数学推荐课,课题为＂利用空间向量证明平行、垂直关系＂,属于＂立体几何中向量方法＂的第2课时.大约25位校外教师参加了听课.在此课之前学生学习了方向向量和法向量,并且掌握了利用它们判定空间平行、垂直（线线、
出处
《中学数学月刊》
2014年第6期36-38,共3页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
广州市教育科学“十二五”规划青年专项课题“普通高中数学交流活动的理论与实践研究”(课题号:11C088)的阶段性研究成果
