摘要
《数学课程标准》（2011年版）明确指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.有效的教学活动是学生学与教师教的有机统一,学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者、引导者与合作者.”我们之所以要研究教师的教,目的是为了改善学生的学;课堂教学的有效性,归根结底是学生学的有效性;追求高效的课堂,其最终目的也是在追求学生在学习活动中的高效.从某种意义上,我们可以这样说：营造以“学的活动”为基点的课堂教学,就是新课程改革主导理念的具体化.课堂教学重建的关键,是将课堂教学从以“教的活动”为基点逐步有效地转变到以“学的活动”为基点.
