强化角色定位,彰显习作评语有效性

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摘要习作是小学生个体生命意蕴的彰显和表达,无论其习作的水平和能力如何,都在习作语言文字的表述中倾吐了心声,表露了情感,彰显了生命的气韵.作为小学生习作的第一读者,教师对于习作评语的撰写就显得尤为重要.而现实中,教师的作文评语总是存在着模式雷同、语言简单;用词宽容,缺乏宽容,舍本逐末的现象,使得原本应该促进学生习作水平拔节的教师评语反倒成为了学生发展提升的瓶颈.

作者王军

机构地区江苏扬州市江都区宜陵中心小学

出处《小学教学研究》 2014年第7期12-14,共3页

关键词习作评语角色定位有效性教师评语生命意蕴学生个体语言文字学生习作

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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