摘要
数学教学是数学活动的教学,因此教师在课堂上要让学生经历数学知识的形成过程,让学生通过参与一定的数学活动,联系与运用自己已有的知识、经验和熟悉的生活情景,通过操作、观察、猜测、比较、尝试、计算、画图、推理、抽象、交流等活动,把课堂中的数学现象和事实不断地进行数学化,从而掌握一定的数学知识,形成一定的数学能力,获得一定的数学思想方法,积累一定的数学活动经验,进而提升数学思维.小学数学教材中的综合实践活动就是为了巩固数学知识、丰富数学学习、积累数学活动经验而安排的,本文拟以数学实践活动《钉子板上的多边形》为例,谈谈数学活动的设计与组织.
