存在主义思想视角下的大学英语课堂学习共同体构建

大学英语的教学目标日益由重视语言运用转向重视学生的认知能力和精神发展。其重视人在教学研究中的地位与作用,关注人的生命价值,这一点与海德格尔存在主义思想的核心主题即人的存在有着交集点。运用文献资料—问卷调查—理性分析与海德格尔存在主义思想中的人文主义相结合的研究方法,论文以大学英语教学最重要的活动场所即课堂为研究对象,从课堂学习的社会性、学习者的主体性地位以及学习者的认同感和归属感三方面论述如何构建大学英语课堂学习共同体。