注重学法指导 培养自学能力

初中学生对物理世界充满着好奇心。因此,物理学对初中学生能产生诱惑力,可以对学生形成直接兴趣。但经过一段时间学习后,往往会出现负迁移,其表现一是“陌生感”,二是“深奥感”,这些将对物理教学产生不利影响。为了防止出现这种负迁移,笔者试图从重视学法指导入手,培养自学能力,教会学生学法,使学生逐渐由对物理学的直接兴趣转变成间接兴趣做了一些尝试。