深度参与:全面、全程、全员——对校内“一人一课”教研活动的改良实践与思考

组织教师听、评校内教研课，尤其是每一位教师每学期都要参与的“一人一课”，是众多学校沿用多年的传统做法。为了提高“一人一课”活动的实效性，需要对其进行改良和完善，从单纯关注表面的数量走向关注深层的质量，从单纯关注教研课本身的质量走向关注团队的参与程度。