高中数学导学案编写模式的案例分析——以等比数列求和公式推导为例被引量：3

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摘要一、案例描述 1.学情分析从学生的思维特点看,很容易把本节内容与等差数列前n项和从公式的形成、特点等方面进行类比,这是积极因素,应因势利导.不利因素是：本节公式的推导与等差数列前n项和公式的推导有着本质的不同,这对学生的思维是一个突破,另外,对于q=1这一特殊情况,学生往往容易忽视,尤其是在后面使用的过程中容易出错.

作者朱月祥

机构地区江苏省滨海县獐沟中学

出处《中学数学（高中版）》 2014年第6期28-30,共3页

关键词公式推导案例分析数列求和编写模式高中数学前N项和公式等比学案

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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