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培养思维品质:高中英语阅读教学的核心价值 被引量:21

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摘要 基于布鲁姆的教育目标分类理论,从“知识”和“认知”两个维度,探讨了阅读的思维过程,并结合教学实际,从思维的灵活性、逻辑性和批判性等方面阐述了如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质。
作者 张淳
出处 《江苏教育(中学教学)》 2014年第6期8-12,共5页
  • 相关文献

参考文献4

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二级参考文献9

共引文献45

同被引文献63

引证文献21

二级引证文献81

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