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初中数学教学如何引导学生克服思维定势

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摘要教学实践表明,初中生在数学的学习中容易受思维定势的消极影响,使学生墨守成规,难以涌出新思维,做出新决策,造成知识和经验的负迁移,影响解题的效率.本文从巧用新旧比较、一题多解、一题多变、设计开放题等几方面阐述了数学教学中教师如何引导学生克服思维定势的消极影响,发展创新思维.

作者邓宝娟

机构地区连山民族中学

出处《新校园（中旬刊）》 2014年第3期120-121,共2页 New Campus

关键词思维定势初中数学教学克服

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新校园（中旬刊）

2014年第3期

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