期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
两种知识观、技能观、能力观述评
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
知识、技能、能力是智育领域的目标问题,从概念、分类和获得过程三个方面 对两种知识观、技能观和能力观进行分析与述评,即会在此基础上客观地认识冯忠良、皮连生 两先生对智育心理学的发展所作出的理论贡献。
作者
王映学
刘振来
机构地区
张掖师范高等专科学校
出处
《甘肃高师学报》
2000年第3期72-75,共4页
Journal of Gansu Normal Colleges
关键词
知识
技能
能力
智育心理学
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
5
共引文献
16
同被引文献
17
引证文献
3
二级引证文献
10
参考文献
5
1
冯忠良.
教育的系统论观点及经验传递说[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),1989(5):66-74.
被引量:4
2
冯忠良.
能力的类化经验说[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),1986(1):27-34.
被引量:13
3
冯忠良.
关于智育心理学问题[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),1981(1):47-53.
被引量:2
4
上海市教育委员会组编,邵瑞珍.教育心理学[M]上海教育出版社,1997.
5
皮连生.智育心理学[M]人民教育出版社,1996.
共引文献
16
1
照格申白乙拉.
化学自学能力结构探析[J]
.内蒙古民族大学学报(自然科学版),2002,17(4):374-377.
2
潘建华,张国伟,陈义吉,胡源.
基于网络技术的会计实践教学模式的研究[J]
.生产力研究,2009(12):185-187.
被引量:8
3
初中平面几何学业成绩评定的初步探索[J]
.上海教育科研,2010(S1):41-45.
4
焦凤君.
论知力与能力的实现在教学过程中的“反过程”特征[J]
.安徽省委党校学报,1991,7(2):92-96.
5
刘丽丽.
论写作教学中写作技能的心理建构[J]
.河北软件职业技术学院学报,2007,9(4):33-35.
6
谭伯勋,刘琼秀.
任务驱动教学法——应用写作教学改革新思路[J]
.广西经济管理干部学院学报,2009,21(2):99-103.
被引量:5
7
张立,石岩,李向忠,王森华,李余.
军队学历教育合训院校的计算思维能力培养[J]
.计算机教育,2014(16):50-55.
被引量:2
8
叶信治.
能力的知识观与提高知识教学发展能力的有效性[J]
.教育理论与实践,2017,37(10):56-60.
被引量:6
9
钟志贤,易凯谕,刘晓艳.
中小学教师教学设计理论知识水平现状研究[J]
.电化教育研究,2019,40(3):106-117.
被引量:5
10
王余勤.
Excel在大学管理中的应用研究——基于能级进阶理论的视角[J]
.中国教育信息化,2019,25(20):94-96.
同被引文献
17
1
王坤庆.
关于知识教育价值观的探讨[J]
.华中师范大学学报(人文社会科学版),1994,33(6):73-76.
被引量:12
2
张仲明,李红,杜建群.
学习能力培养教学原则探析[J]
.西南师范大学学报(人文社会科学版),2005,31(1):27-31.
被引量:24
3
王策三.教学论稿[M].北京:人民教育出版社,1985..
4
罗素.人类的知识[M].商务印书馆,1983..
5
维娜·艾莉.知识的进化[M].珠海:珠海出版社,1998.303-305.
6
迈克尔·波兰尼、许泽民译.个人知识[M].贵阳:贵州人民出版社,2005.8-9.
7
Michael Polanyi.Personal Knowledge:Toward a post-critical Philosophy[M].Londonand and Heley:Routledge &Kegan Paul.1958.17.
8
迈诺尔大·迪力克斯、上海社会科学院知识与信息课题组译.组织学习与知识创新[M].上海:上海人民出版社,2001.390-391.
9
周治金,杨文娇.
论知识与创造力的关系[J]
.高等教育研究,2007,28(10):75-79.
被引量:19
10
杨帆,穆肃.
终身学习能力构成及能力项关系的研究[J]
.开放教育研究,2011,17(3):81-88.
被引量:36
引证文献
3
1
尹湘鹏.
个人知识及其对教学的启示[J]
.江西教育科研,2006(8):60-62.
被引量:10
2
王建丽,庹必阳,胡洵璞,刘竹林,刘顿豪.
冶金工程专业大学生学习能力的培养研究[J]
.教育教学论坛,2015(28):46-47.
3
李必鑫,谭利华,范增,郑敏.
科学知识在科学教育中的价值研究[J]
.湖南第一师范学院学报,2018,18(1):20-24.
二级引证文献
10
1
李建军.
教学主张:教师专业发展的内在维度[J]
.中小学教师培训,2009(1):12-14.
被引量:10
2
李建军.
教学主张:教师专业发展的内在维度[J]
.中国教师,2009(5):41-44.
被引量:7
3
杨伟燕,方帆,杨伟璇,肖哲英,郑慕洁.
高校远程英语课程改革与教师专业化发展的相互作用研究[J]
.天津电大学报,2009,13(4):43-48.
4
王林毅,于巧娥.
新时期高职教师知识结构构建研究[J]
.现代教育科学(高教研究),2013(5):81-83.
5
李天航.
对“什么知识最有价值”的再思考[J]
.课程教学研究,2017(7):27-29.
6
范晓雪.
论通识教育中显性知识与缄默知识的整合[J]
.科技致富向导,2010,0(11Z):55-55.
被引量:1
7
黄洪霖,石曼丽.
默会知识的发现及其教学论意蕴[J]
.福建基础教育研究,2020(1):8-11.
被引量:2
8
方华基,叶哲铭,高淮微.
个人知识视野下的教学主张:本质、表征与生成[J]
.教育理论与实践,2022,42(1):53-58.
9
徐建林.
教学主张:寻找属于自己的句子——以“学力生长”教学主张为例[J]
.教育视界,2021(34):63-65.
10
许佳美,朱文辉.
从离身到具身:新课标背景下科学教育的范式转变[J]
.现代基础教育研究,2023,52(4):216-222.
被引量:1
1
魏光明.
关于认知结构的研究[J]
.江苏教育(小学教学),2012(1):63-64.
2
贺全忠.
预备:使精彩如约而至[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2015(10):47-48.
3
吴金财.
例谈高中地理目标导向的课堂教学设计[J]
.中学地理教学参考,2012(1):37-40.
被引量:1
4
张旭.
智育心理学教学过程及结果的研究与探讨[J]
.广西教育学院学报,2005(1):34-36.
被引量:2
5
梁天坚.
智育心理学在高校教师素质中的意义和作用[J]
.高教论坛,2010(8):100-101.
被引量:1
6
李虎林,胡德海.
我国智育研究综述[J]
.上海教育科研,2005(6):8-11.
被引量:6
7
韩雪屏.
提升语文教育工作的专业尊严[J]
.中学语文教学,2012(7):1-1.
被引量:1
8
姬朝武,常敏康.
二程理学的智育心理学初探[J]
.洛阳师专学报(自然科学版),1991(3):90-94.
9
杨向坤.
对如何提高高中语文课堂活力的思考[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2015,0(43):241-241.
10
李勇.
“分析—探讨”习题教学模式的构建及教学策略[J]
.石油大学学报(社会科学版),2002,18(1):99-102.
甘肃高师学报
2000年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部