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小学数学教学中错误资源的有效利用

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摘要在小学数学教学过程中,我们惊奇地发现,不同地区、不同年代的学生,他们在学习过程中出现的一些错误几乎是相似的,这表明学生的认知规律是共同的.这就要求数学教师在引导学生学习的过程中,要重视这些错误,并充分利用这些错误,提高教学效率.

作者薛格格

机构地区台州市白云小学甲北教学点

出处《新校园（上旬刊）》 2014年第3期132-132,共1页 New Campus

关键词小学数学教学错误资源利用数学教学过程引导学生学习过程数学教师认知规律

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新校园（上旬刊）

2014年第3期

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