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高校教师课堂话语中“叙事”理念的介入 被引量:1

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摘要 教师课堂话语作为高校课堂语境的重要组成成分,使用是否得当直接关系到课堂教学的效果和质量。文章引入"叙事"理念,认为教师应该注重课堂话语的可述性、评价判断和多重视角讲述,对高校教师课堂话语宏观理论探索具有一定价值。
出处 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第4期101-102,共2页 Jiangsu Higher Education
基金 教育部人文社会科学研究项目"学生视角的中国教师批评话语研究"(项目批准号:13YJAZH034)
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共引文献203

同被引文献11

二级引证文献1

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