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性别公正与教育承认

Gender justice and educational recognition
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摘要 普遍的性别规制与偏见所引起的性别不公正会导致性别尊严伤害与性别刻板印象等后果,这种由性别偏见而产生的社会歧视与主体没有得到普遍的承认相关。社会歧视会产生消极的情感体验,从而限制了个人的自主发展。承担着个体社会化重要功能的学校场域,目前存在性别尊言伤害、性别刻板印象等性别偏见,这将严重阻碍男女两性的全面发展。真正的性别公正教育应该从承认并接纳性别差异开始,进行对话沟通,以消解性别歧视。 Gender injustice caused by pervasive gender dominance and bias will hurt gender dignity and result in gender stereotypes; the social discrimination resulting from gender bias is related to the failure in universally recognizing the subject. Social discrimination will bring about negative emotional experience, and hinder the independent development of individuals. Gender equity education should start from the recognition and acceptance of the gender difference and encourage dialogues to eliminate gender discrimination.
作者 傅金兰
出处 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第4期72-75,共4页 Journal of Yunnan Minzu University(Philosophy and Social Sciences Edition)
基金 教育部人文社科项目"融合教育理念下特殊儿童社区教育的实践研究"(项目编号:13YJA880115) 山东省社会科学规划研究项目"知识共享与教育公正的社会研究"(项目编号:11CSHZ09)阶段成果
关键词 性别规制 性别公正 性别尊严 承认 gender justice gender dignity gender dignity recognition
  • 相关文献

参考文献5

  • 1[法]迪尔凯姆.《社会学研究方法论》,胡伟译,北京:华夏出版社,1988年,第10页.
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  • 4[德]霍耐特.《为承认而斗争》,胡继华译,曹卫东校,上海:上海人民出版社2005年版,第140页.
  • 5王金玲,林维红.《性别视角:生活与身体》,北京:社会科学文献出版社,2009年,第24页.

共引文献2

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