摘要
在创新驱动背景下,学校实施了德育学分制,通过在德育学分制中设立基本分、奖励分、附加分等举措,取得了德育评价清晰明确、德育学分制考核形成体系、德育以人为本、完善制度育人机制等实践价值,并有助于学生道德成长由被动变主动,改变了学校德育整体面貌。
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第20期55-56,共2页
Education and Vocation
基金
2013年江苏省职业教育教学改革研究课题第二期立项课题"五年制高职实施德育学分制的实践研究"的阶段性研究成果。(项目编号:ZYB220)
