根叶从容,花自红——一堂反比例函数复习课的生本教育设计及思考

下载PDF

导出

摘要教皈依于学,生本教育理念在于创造一个和谐、充满关爱的课堂气氛,一个可以让学生富于个性化、独立自主地、自由开放地合作与探究学习的良好生态环境,一个师生共赢、共鸣、共生的学习场所,生本的学生观是动态生成教与学的智慧的教学,让学生进入＂学如不及,犹恐失之＂的学习状态,充分挖掘学生内在学习潜能,充分体现课堂＂教学的本质是学生发展＂的原则,笔者尝试剖析一堂反比例函数复习课的教学设计，谈谈对初中数学生本课堂的思考与感悟，与同行们商榷．

作者朱建良

机构地区江苏省太仓市第一中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2014年第6期11-13,共3页

关键词比例函数生本教育课堂气氛复习课学习场所学习潜能变式数形结合问题解决良好生态环境

分类号 O174 [理学—基础数学]

引文网络
相关文献

1刘利群.《线性代数》教学实践中的思考与感悟[J].教育现代化（电子版）,2016(33):202-203. 被引量：1
2郑亚琴.浅谈多媒体技术在微积分教学中的运用[J].科技致富向导,2010,0(12X):72-72. 被引量：1
3齐东平.大学物理实验的“合作”与“探究”教学方法[J].上海工程技术大学教育研究,2009(4):32-35. 被引量：1
4齐东平.大学物理实验教学中如何采用“合作”与“探究”[J].科技信息,2010(3). 被引量：1
5一个快乐的地方斯特拉森小学[J].照明设计,2010(2):25-25.
6宋玲琳.体验做物理实验的乐趣[J].今日中学生（中旬）（初二）,2008(9):20-21.
7金秀梅.浅谈小学数学课堂有效性的提高[J].新课程学习,2014(2):117-117.
8潘春芳,项蔷媛.“生本教育”理念下的平抛运动导学课堂初探[J].物理通报,2016,45(7):36-39.
9徐跃华.小学数学“生本课堂”教学模式建松——以《异分母分数加减法》为例[J].教育界（教师培训）,2015,0(12):11-12.
10韦晨霞.生本教育理念下的高职数学教学改革[J].职业,2016,0(20):43-44. 被引量：2

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2014年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

根叶从容,花自红——一堂反比例函数复习课的生本教育设计及思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史