期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教学的唤醒功能

原文传递

导出

摘要一教学唤醒之为何雅斯贝尔斯主张教育乃是＂人的灵魂的教育＂,并不是理智知识与认识的堆积,如何最大限度地调动人的潜力并加以实现是教学的唤醒关注所在。教学唤醒是一种新型的教育理念,笔者将从以下四方面来理解其内在的意蕴：

作者赵玉玲

机构地区扬州大学教育科学学院

出处《教书育人（高教论坛）》 2014年第6期15-17,共3页

关键词受教者教育者自身人的潜力希腊三哲身教重于言教学习动机雅斯贝尔斯教育理念教育效果最近发展区

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献1

1钟启泉.社会建构主义:在对话与合作中学习[J].上海教育,2001(7):45-48. 被引量：176

共引文献175

1杨芳.从“独白”到“对话”:高职教师专业发展的思维转向[J].职业技术教育,2022,43(21):37-40. 被引量：1
2徐弋焜.基于社会建构主义的职业本科生学习互助模式设计[J].创新创业理论研究与实践,2020(15):103-104.
3李小红.教学对话:内涵、特征与表现形态[J].湖南师范大学教育科学学报,2006,5(1):11-15. 被引量：17
4秦淑玲.浅谈教师如何提高语文课堂的教学效率[J].市场周刊,2008,21(12):151-152. 被引量：2
5胡贵勇,李玲.论有效对话教学的特征[J].教书育人（高教论坛）,2008,0(6):93-94. 被引量：2
6丁敏.对话教学:自信心的培养框架[J].新课程（综合版）,2008,0(11):12-13.
7陆盛涛.开发利用《思想品德修养与法律基础》课堂生成资源的几个要点[J].广西警官高等专科学校学报,2010,23(2):55-58.
8张增田,靳玉乐.论新课程背景下的对话教学[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）,2004,30(5):77-80. 被引量：180
9袁维新.建构主义理论运用于科学教学的15条原则[J].教育理论与实践,2004,24(10):57-62. 被引量：48
10康建琴.对话教学:内涵、特征与原则[J].山西财经大学学报（高等教育版）,2004(3):46-48. 被引量：24

1吴大力.论教育的意识唤醒功能[J].新教育（吉林）,2008(4):8-10.
2冯现冬,张伟忠.发挥语言唤醒功能,提高教学有效性[J].语文建设,2014(6):31-33.
3赵玉玲.试论教学唤醒功能的实现[J].教书育人（高教论坛）,2014(8):71-72. 被引量：1
4郭翠菊.论教学唤醒[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2007,34(4):218-221. 被引量：1
5王宪廷.语文新课程的唤醒功能[J].当代教育科学,2005(9):25-27.
6张国红.来稿摘编[J].中国职业技术教育,2005,21(28):63-63. 被引量：1
7季树涛.实现生命对话让语文课堂焕发出生命活力[J].中小学教师培训,2011(11):43-44. 被引量：1
8钱光成.赏识教育对儿童创造性和表现力的培养[J].内蒙古教育（B）,2014,0(7):18-18.
9张钱江.情缘杏坛一生慨然——浙江国文教育先驱刘大白[J].教学月刊（小学版）（语文）,2016(9):4-6.

教书育人（高教论坛）

2014年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部