课堂教学中“有序扫盲”策略探析

“讲了很多遍，怎么还是做错？”这样的话太熟悉了，我们经常听到，甚至频繁到令教师和学生抓狂。当学生出现那些“简单”“熟悉”甚至“低级”的错误时，教师绝不能简单机械地归结为学生“不认真”“马虎”“粗心”等，分析学生产生这些错误的思维过程便知，其中相当一部分是思维盲点在作怪。思维盲点是指人们在思考问题过程中的一种“思维困境”，既是思维过程的停顿与凝固，也是一种僵化的心理状态。本文结合教学实例，就高中化学如何有序扫盲进行探讨，以期有助于突破化学教学中的难点和重点。