摘要
以尊重学生的个性差异为价值取向的个性化教学组织形式,倡导将个别学习、小组学习、集体学习三种教学组织形式有机组合、优化统整。个性化教学通过"因学而导·独立自主"的个别教学、"生生交流·共享差异"的小组教学、"师生交流·教学相长"的集体教学,实现由"以教为主"向"以学为主"的教学模式的转变。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2014年第7期42-47,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目“个别化、个性化教学的理论与实践研究”(项目编号:11YJA880123)研究成果
