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重视算理教学,提高计算教学的有效性

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摘要 有份材料,它在一定程度上反映了算理教学的现状:2004年,有一个"建立国家中小学生学业质量分析与指导系统"的项目组。小学数学专家组做了一个小学生数学学业质量评价体系的研究和构建,其中做了一个对三年级学生的数学学业质量大样本的测试。在2009年所做的全国常模抽样测试中随机抽取了1664份样本,学生在题目1和题目2的得分率分别是0.7010和0.4309,二者有显著性差异。
作者 于成兵
出处 《中小学数学(小学版)》 2014年第6期13-14,共2页
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