使用“方格认数学具”让小学数学清晰严密起来

数学是研究现实世界数量关系和空间形式的一门自然科学。数学研究数量关系,可是小学数学对什么是数？什么是量？数和量是什么关系并没有一个清晰的解释。正是因为数和量这种含混不清的认识,使我们的小学数学教学存在着诸多逻辑上的不清晰和不严密。数学计算判定对错也缺乏明确标准。例如：算式2＋3=5中的2,3,5各表示的是什么意义,它是数？还是量？