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把握本质科学渗透——例谈数学思想在小学数学教学中的渗透被引量：3

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摘要所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是数学科学发生、发展的根本，是探索研究数学所依赖的基础，也是数学课程教学的精髓。只有通过数学思想的培养，数学的能力才会有一个大幅度的提高。因此，在小学数学教学中，教师要保持对数学思想渗透的自觉性和敏感性，

作者匡金龙

机构地区江苏省江阴市教育科学研究室

出处《小学数学教师》 2014年第6期60-62,共3页

关键词小学数学教学数学思想数学科学本质数量关系空间形式现实世界思维活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2014年第6期

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