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把握本质 科学渗透——例谈数学思想在小学数学教学中的渗透
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3
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摘要
所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。数学思想是数学科学发生、发展的根本,是探索研究数学所依赖的基础,也是数学课程教学的精髓。只有通过数学思想的培养,数学的能力才会有一个大幅度的提高。因此,在小学数学教学中,教师要保持对数学思想渗透的自觉性和敏感性,
作者
匡金龙
机构地区
江苏省江阴市教育科学研究室
出处
《小学数学教师》
2014年第6期60-62,共3页
关键词
小学数学教学
数学思想
数学科学
本质
数量关系
空间形式
现实世界
思维活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
2014年 第6期
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