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贯穿模型主线引领知识重建——“一元一次方程”复习设计案例

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摘要当复习课是数学课中比较难上的一种课型,复习课既不是对学过知识的＂炒冷饭＂,也不是＂题海训练＂.复习课应注重查漏补缺,帮助学生完善知识结构,同时也应促进学生思想方法的形成,发展其运用数学知识解决问题的能力.以＂一元一次方程＂为例分析.

作者左金炬

机构地区高邮市二沟中心小学

出处《新课程学习》 2014年第6期65-66,共2页

关键词教学目标教学过程教学启示

分类号 O151.21 [理学—基础数学]

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