在疑问中了解荆轲 在思辨中解读史迁——《刺客列传》教学设计分析

提问是教师在课堂上的常见行为,在范读、讲解之外,提问也许是更能调动学生积极性,能让学生与教师往同一方向思考的方法.在教《刺客列传》这篇传记时,笔者便以提问激疑为主要方法来组织课堂.这篇课文属于《史记选读》的“摹形传神，干载如生”部分，在这之前学生已经学习了八篇史记选文．对于常规性读故事记文言知识的学习方式已经有些厌倦．这时层层设疑、步步思辨的方式便显得更为合适。而不同的提问方式、提问内容在课堂上所起到的作用是不同的．各种不同的问题组合才能共同促成课堂的圆满。