摘要
体育教学活动应成为学生的内在需求,而不应是一种外部驱动活动。在教学过程中,教师要根据学生的运动认知特点和教材特点合理地组织教学过程,使学生能主动参与体育活动,以获得最理想的教学效果。一、教师要提高理论修养在体育教学中,教师要加强主体性教育的理论学习,建立以多种素质培养为目标的教学体系,以教学目标为出发点来选择和设计教学方法。体育教师还要充分发挥自己的聪明才智,启发和引导学生积极地学习,通过共同参与体育活动来培养学生的主体性意识。因此，体育教师要改革传统的“注入式”体育教学方法．要通过运用“启发式”、“发现式”的教学理沦和方法，改变教学形式，变换教学手段，创没学生主动学习的毂学情境，激发学生学习的动机，有效地提高体育教学的效果和质量。
