在“分解”中提高小学生语文作业的实效

一、基于课标，分解作业的着力“点” 《课程标准》特别强调语言文字的运用，我们就应该寻找能够培养学生文字运用能力的“点”。借助“点”有目的、有指导、有组织的学习活动，凸显学生学习的能力，反映学生的学习过程。依标扣本，我将传统意义上的作业分解为如下几个“点儿”：