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珍视学生独特的原生态感悟——阅读教学中学生悟性的培养
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摘要
一、抓关键词语启迪悟性 在小学阅读教学中,教师引导学生抓住关键的词语细心品一品,用心比一比,说一说从中感受到了什么,能较好地启迪学生的悟性。如国标版五年级(下册)《司马迁发愤写〈史记〉》一文中有这样一句话:"司马迁牢记父亲的嘱咐,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。"我在教学时扣住"研读"一词让学生体会。
作者
沈静
机构地区
江苏省太仓市明德小学
出处
《新教育(海南)》
2014年第4期79-80,共2页
New Education
关键词
阅读教学
标版
〈史记〉
五年级
历史文献
教学效果
前后矛盾
关键词语
文本内涵
一品
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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