隐性教育在少数民族大学生专业课堂中的应用——基于对贵州民族大学的课堂观察与访谈

专业课堂除了传授给学生显性知识外,更应发挥隐形教育对学生思维影响的作用。本文以贵州民族大学为例,分析了影响少数民族大学生隐性教育因素,指出高校应结合少数民族学生特征设计课程体系,营造学习氛围,完善知识体系,促进少数民族地区大学生全面发展。