摘要
教科书是课程标准的具体化，它是根据课程标准的要求而编写的。教科书不仅是教师进行教学的主要依据，而且是学生获得知识、进行独立作业的主要渠道。因此，教师要认真地研究教科书，把教科书内容讲清楚，并指导学生阅读教科书，使他们确实懂得并掌握教科书的内容。但是，当前的数学教学中，我们发现，学生除了做书上的习题外，不愿意读教科书，更谈不上读懂数学教科书。教学实践证明，学生不阅读教科书，必然造成学生基本概念模糊不清，理论知识掌握不牢。所以教师必须打破旧的教学观点，把着眼点放在培养学生的阅读能力上，让学生自己按要求学，教师的“教”只是一种引导，使整个教学活动成为学生对客观实践认识的活动。在这种认识过程中，学生不但掌握了部分基础知识，更重要的是锻炼了掌握知识的能力。为此，要提高教学质量，抓好学生阅读能力的培养是必不可少的。
