互动式孕晚期护理干预对产妇产时影响分析

选自我院2012年定期接受产检的健康初产妇40例,随机分为观察组和对照组各20例。其中对照组初产妇进行常规孕期指导,观察组初产妇在对照组基础上于孕产中晚期增加互动式孕晚期护理干预教育。对两组产妇的认知能力、产后24h出血量及新生儿的Apgar评分进行对比分析。结果观察组产妇认知能力评分以及产后24h出血量均优于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。互动式孕晚期干预教育能有效提高初产妇的认知行为,对分娩结局产生一定的影响。