凸显思维活动过程，提高学生思维能力

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摘要德国教育家第斯多惠说：“一个坏老师奉送给学生真理；一个好老师则教学生发现真理．”布鲁纳指出：“探索是数学的生命线．”荷兰数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造，而不是把现成的知识（结论）灌输给学生．

作者赵绪昌

机构地区四川省宣汉县中小学教学研究室

出处《数学教育研究》 2013年第3期3-5,共3页

关键词思维活动过程学生思维能力 “再创造” 数学教育家学习数学弗赖登塔尔第斯多惠

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2013年第3期

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