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在“拨钟”操作中建构于“问题串”探究中生成——基于问题串驱动的“任意角”的探究教学设计评析

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摘要 “三角函数”一章,从具体问题人手,以问题为背景,按照“问题情景一建立模型一解释、应用与拓展”的程序,让学生经历数学建模的过程.《任意角》是三角函数的第一课时,是以初中学习过锐角、直角、钝角,平角、周角等概念为认识的起点,通过旋转的观点将角的概念推广到任意角.
作者 夏志辉
出处 《数学教育研究》 2013年第4期26-28,共3页
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