扶着孩子走好作文起步路

小学的作文教学在小学语文教学中占有极其重要的地位，但是，小学生最怕的就是写作文。不仅教师怕教，而且学生怕写，他们提起笔来就抓耳挠腮，半天写不出几个字来，特别是农村小学生更是如此。因为他们的见闻受限制，课外读物较少，更觉得无话可写了。近年来，我一直任教低年级，低年级是作文教学的重要肩蒙期，在低年级进行作文起步教学，有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力，与阅读教学相得益彰。如何激发低年级学生的写作兴趣，提高他们的写作水平以适应新课改的要求呢？下面谈一谈我在这方面的做法。一、引导学生积累写作素材 语文课程标准中十分强调语言的积累：“没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”俗话说：“巧妇难做无米之炊。”作文就是厚积薄发的创造活动，低年级学生积累的好词佳句不多，生活经验贫乏，在习作中遇到的困难也就越多。那么，如何积累素材呢？1．通过交流和阅读，丰富小学生的语言。《语文课程标准》中指出“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”。低年级学生理性思维能力较差，生活中的乐事、趣事，他们说起来津津有味，可却不知怎么组织语言，更不知如何把它们诉诸笔端。于是，我们根据学生好说好动的特点，尽可能多地利用“活动课”这种课堂组织形式，让学生们在活动中体验、感悟、联想、创造。因此，在作文起步时我们非常重视让学生多讲故事、多阅读。比如组织学生阅读故事书，认识安徒生、格林、凡尔纳……还可以组织一次故事会，相互交流自己喜欢的故事。然后开展“小小故事大王”的评选活动，让学生讲自己最拿手的故事。