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小学语文教师教授言语合理结构的个案研究
被引量:
2
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摘要
本研究通过对从教小学语文的两名专家型教师、两名新手教师课堂进行观察,寻找较为合理的教授言语结构。自对比发现,新手教师重点言语分配结构较为合理,但讲课语所占比重过多,忽视启发性言语和归结语。从而构建出了较为合理的小学语文教师的教授言语结构,并针对存在的差距提出了相关的建议。
作者
王丛珊
机构地区
西南大学
出处
《教育教学论坛》
2014年第38期31-33,共3页
Education And Teaching Forum
关键词
小学语文
教授言语结构
专家型教师
新手教师
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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