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发现型问题教学
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摘要
化学教学应打破传统的教学方式,真正做到以学生为主体,以教师为指导,培养学生的参与意识和创新精神,激发探究欲望,学会自主学习。根据美国教育心理学家布鲁纳的发现学习理论,提出了发现型问题教学的一般过程和类型,以体验发现型教学案例为例,剖析了发现型问题教学过程并对教学设计提出了自己的一点思考。
作者
吴春燕
机构地区
陕西省体育运动学校
出处
《教育教学论坛》
2014年第38期120-121,共2页
Education And Teaching Forum
关键词
布鲁纳
发现
学习
教学过程
科学探究
分类号
G718.2 [文化科学—职业技术教育学]
G80-05 [文化科学—运动人体科学]
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