阅读教学始于文本细读

面对教学文本，只有细读——以反复阅读、仔细琢磨为基础，尽可能详尽地了解作家的创作心态，准确把握其创作意图与艺术构思，才能引领学生深入文本，读懂他人观点，也读出自己的体悟；才能使课堂摆脱肤浅与浮躁，使阅读教学充满语文味。文本细读需要教师紧贴文本，独立地加以钻研；独立细读文本后，应结合有关资料，丰富或修正自己的某些理解；文本细读的目的是服务于教学方案设计；细读要重过程，要特别注意启发、引领与点拨。