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学业不良的影响因素与有效教学被引量：1

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摘要学业不良（Under—achiever）一词在上世纪50年代初被提出，主要包括两种情况：一是指那些认知能力测试结果明显高于其学业成绩的个体；二是指那些学业成绩低于某一选定参照组的学生群体。1983年，我国学者钟启泉在《“学业不良”的界定及其因析模式述评》（《华东师范大学学报（教育科学版）》，

作者李亦菲

机构地区北京师范大学科学传播与教育研究中心教育心理与学校咨询研究所

出处《湖北教育》 2014年第6期28-31,共4页

关键词学业不良有效教学学业成绩 50年代能力测试学生群体教育科学大学学报

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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2014年第6期

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