留白过处墨香溢——谈科学教学中的“留白”艺术

根据新课程标准的要求,结合初中学生身心发展的特点,笔者在教学一线大胆实践,积极探索,改革教法,尝试将艺术上的＂留白＂技巧运用到科学教学中。实践证明,对于课堂导学、衔接承转、提问置疑、探究活动、延时评价时适当＂留白＂,可以培养学生自主学习的意识与能力,拓展学生思维的深度与广度,提高课堂教学的品味与效益。