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数学实验:放大了的数学课堂被引量：2

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摘要数学实验教学是再现数学发现过程的有效途径,它为学生提供了主动参与、积极探索、大胆实践、勇于创新的学习环境,提供了一条解决数学问题的全新思路.通过数学实验这种教与学的方式,致力于影响学生数学认知结构的建构,帮助学生本质地理解数学,培养数学精神和发现、创造的能力.

作者李连昌

机构地区福建泉州市安溪县前进中学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第6期2-3,8,共3页

关键词数学实验数学课堂能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2014年第6期

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