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课堂乘法:潜心研读精心预设

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摘要随着课改的一步步推进,小学数学课堂也因此变得越来越活跃,教师们拼命地＂花样翻新＂,热闹喧哗之余,实效却不容乐观.这一切都源于教师认识的偏差,导致其课堂教学行为走样、教学偏离正确方向,影响学生的发展.

作者林崇辉

机构地区浙江温岭市松门镇第三小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2014年第6期35-36,共2页

关键词花样翻新课堂教学有效

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2014年第6期

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