岗位要求驱动下高职英语教改路径思考

现阶段将高职英语教改纳入到学院整体教改体系之中，需要建立起“专业课程——英语课程——岗位能力培养”的逻辑路径，即将高职英语定位于辅助学生专业能力的地位上，以专业岗位要求为导向来提炼出高职英语教改的价值取向。教改模式应定为于：分学科的教改模式、分任务的协作模式、分阶段的评价模式等基础之上。教改路径则需要从：营造教改实施的良好氛围、建立分学科教材编写原则、构建嵌入式实训教学模式，以及实施科学合理的绩效评价等四个方面展开构建。