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MOOCs热潮下的教学法视点

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摘要 文章分析了MOOCs的兴起与发展趋势，指出现行的MOOCs运动的热潮应当回归到提高大学教学质量的理性分析。依据对MOOCs所使用的教学理论的梳理与分析，总结出当前流行的MOOCs课程主要是基于行为主义理论以及建构主义。作者提出除了关注技术平台建设和优化现有网络资源，更需要从本国大学教师和学生的需求与参差出发，因材施教，结合技术与教学理论来增强学习。
作者 施慧静
机构地区 上海工程技术大学
出处 《湖南社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第A02期205-206,共2页 Social Sciences in Hunan
基金 2013年“上海高校青年教师培养资助计划”课题研究成果,课题名称：从教师主导到学生自主--外语自主学习与测试的模式探讨,课题编号：ZZGJD12066.
关键词 MOOCs 网络学习 教学法
分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

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共引文献153

湖南社会科学
2014年 第A02期

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