数学概念的教学刍议

一些数学教师的概念教学更多的是流于形式的教学，讲不透的现象屡见不鲜：数学概念不注重引入，只是简单举个例子，随机进行（一次性）归纳或把概念直接提出来；定义讲解过于讲究严格性，专业术语使用过多，导致学生无法从根本上认识概念；数学概念的限制条件交代不全或解释不透，对概念要求的条件只是一带而过等等。