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“对数函数”的教学过程及感悟

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摘要数学教学中过程知识的获取与拓展，是活化数学课堂、提高课堂效益、实现主体性发展的重要途径，过程知识不仅是结论知识的载体，更是提升数学素养的载体．只有在数学教学的过程中，让学生在教师指导下、积极参与知识的发生、发展、形成以及运用的过程，

作者缪林

机构地区江苏省昆山中学

出处《数学教学》 2014年第6期8-11,共4页

基金江苏省中小学教学研究第九期(2011年度)立项课题《基于苏教版教材的高中数学“微课题研学”课堂模式探索》(项目编号JK9-L092)研究成果

关键词教学过程对数函数过程知识数学教学数学课堂主体性发展数学素养载体

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

2014年第6期

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